Wilhelms-Gymnasium Stuttgart-Degerloch

Qualitätsentwicklung

Qualitätsüberprüfung und -entwicklung gibt es mittlerweile nicht mehr nur in der Wirtschaft, sondern auch an den Schulen. Damit sollen die Schulen sich ihrer Stärken und Schwächen bewusst werden, um die Ersteren zu entwickeln und auszubauen und die Letzteren abzubauen.

Einrichtung einer Feedback-Kultur

Das Wilhelms-Gymnasium hat sich seit drei Jahren als einen Schwerpunkt das Thema „Kooperation und Kommunikation am WG“ mit dem Schwerpunkt „Kommunikation und Kooperation im Unterricht“ gewählt. Im Mittelpunkt steht dabei das Gelingen eines guten Unterrichts mit einem guten Lernerfolg für die Schüler.

Zu diesem Zweck werden die Schüler sowohl zum Lehrer und seinem Unterricht als auch zu der Mitarbeit der Klasse im Unterricht befragt. Sämtliche Klassen werden in jeweils zwei bis drei Fächern befragt. Die Kollegen besprechen dann ihre Ergebnisse und beraten sowohl gemeinsam als auch in Aussprache mit der Klasse über mögliche Konsequenzen aus den Ergebnissen. 

Folgende Fächer werden in den jeweiligen Klassenstufen evaluiert:

Ausweitung des AG-Angebots

Die Schüler, die in der Steuerungsgruppe Qualitätsentwicklung vertreten sind, haben sich im letzten und in diesem Jahr zusammen mit Lehrern das Ziel gesetzt, das AG-Angebot ausweiten. Dass dies gelungen ist, davon können Sie sich selbst überzeugen, wenn Sie die Seite zu den „Arbeitsgemeinschaften“ aufrufen. Viele AGs in den Bereichen Kunst, Kreativität und Technik zeugen neben sportlichen und „geistigen“ Angeboten wie der Schach-AG von dem vielfältigen Leben an unserer Schule.

Kollegiales Feedback

Seit mittlerweile zwei Jahren findet am WG das Kollegiale Feedback statt. Dabei finden sich Teams aus jeweils drei Kollegen zusammen, um sich gegenseitig zu besuchen und sich nach festen Regeln eine Rückmeldung über ihre Beobachtungen zu geben.  Ziel ist es, den eigenen Blick für das Handeln im Unterricht durch die fremden Beobachtungen zu schärfen. Nachdem wir uns im letzten Jahr den Qualitätsleitsatz "Schüler und Lehrer erreichen gemeinsam relevante Unterrichtsziele" vorgenommen hatten, aus dem wir Beobachtungskriterien abgeleitet haben, geht es in diesem Schuljahr darum, dass "Der Lehrer die Aufmerksamkeit aller Schüler gewinnt und erhält". Entsprechend beobachten die Kollegen beieinander Unterrichtseinstiege, Aufgabenstellungen und den Umgang mit Störungen. Mittlerweile ist etwa ein Drittel des Kollegiums in diesem Feedback aktiv.